ࡱ>       1]bjbj@bIC 0$$$Dhhhh\!Lhl8&.F...4aFKTF$YM34YMYMHX..&RRRYMh.$.RYMRR~26-. hNɁH{<0lN --$K0YMYMRYMYMYMYMYM)RjYMYMYMlYMYMYMYMYMYMYMYMYMYMYMYMYM : (Fernlehrinstitut)  FORMTEXT      Staatliche Zentralstelle fr Fernunterricht (ZFU) Peter-Welter-Platz 2 50676 Kln Antrag auf  FORMCHECKBOX  Zulassung eines Fernlehrganges  FORMCHECKBOX  vorlufige Zulassung eines Fernlehrganges  FORMCHECKBOX  Zulassung wesentlicher nderungen eines zugelassenen Fernlehrganges Antrag mit allen Formblttern und Anlagen in zweifacher Ausfertigung und - zur zgigeren Bearbeitung nach Mglichkeit - zustzlich auf CD gebrannt einreichen. Benennung: Antrag Datum.xyz, LgPlan Titel Datum.xyz und Lernmaterialaufstellung.xyz im Stammverzeichnis der CD (siehe Anlagen zu Ziffer 4). Genaue Bezeichnung des Fernlehrganges (Titel) bei Zulassung wesentlicher nderungen: Zul.Nr.:  FORMTEXT       Name, Rechtsform, Anschrift, Telefon, Fax, Email des Fernlehrinstituts  FORMTEXT      Registerauszug Anlage Anschrift(en),Telefon, Telefax, Email von Neben- und Auenstellen  FORMTEXT      Angaben zum Telefon, Fax, Email, Webseite fr die Kontaktaufnahme durch Interessenten Tel.:  FORMTEXT       Fax:  FORMTEXT       Email:  FORMTEXT       Web:  FORMTEXT       Angaben zum QM-System und Zertifizierung Zertifiziert nach:  FORMTEXT       am:  FORMTEXT       1. Angaben zur Geschftsleitung 1.1 Geschftsfhrung/Vertretungsberechtigung: Name, Anschrift und Kontaktdaten  FORMTEXT      1.2 allgemeine pdagogische Leitung: Name, ggf. abweichende Kontaktdaten  FORMTEXT      1.3 pdagogische Verantwortung fr den beantragten Lehrgang liegt bei  FORMTEXT      Angaben zur Ausbildung, zum beruflichen Werdegang und zu sonstigen Qualifikationen der unter 1.2 bis 1.3 Genannten Anlage 1 2. Vertragsbedingungen und Vergtung 2.1 Der fr den Fernlehrgang verwendete Anmelde-/Vertragsvordruck ist - im Entwurf - beigefgt. Die Vorlage ist zwingend erforderlich.  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein (Ausnahme bitte begrnden, Anlage 2.1) Teilnahmekosten Gesamtbetrag (der von den Teilnehmenden zu entrichten ist): FORMTEXT      Zahl der Raten: FORMTEXT      Hhe der Raten: FORMTEXT      Flligkeit der Raten:  FORMTEXT      Vergtung fr begleitenden Unterricht/Prsenzphasen: im Gesamtbetrag enthalten  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein Sonstige Kosten: Kosten fr zustzliche erforderliche, nicht mitgelieferte Arbeitsmittel:  FORMTEXT       Kosten fr zustzliche empfohlene, nicht mitgelieferte Arbeitsmittel:  FORMTEXT       Erluterungen zu Art, Umfang und Notwendigkeit s. Anlage 2.2 3. Werbung mit Informationsmaterial und durch Beratende 3.1 Das der Werbung fr den Fernlehrgang dienende Informationsmaterial ist im Original/Entwurf beigefgt:  FORMCHECKBOX  ja 3.2 Werden Interessierte  FORMCHECKBOX  vom Veranstalter  FORMCHECKBOX  von seinem/n Beauftragten (Vertreter/Berater) zum Zwecke der  FORMCHECKBOX  Werbung  FORMCHECKBOX  Beratung ber diesen Fernlehrgang aufgesucht?  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein Falls ja: die Interessierten  FORMCHECKBOX  haben das vollstndige Informationsmaterial erhalten  FORMCHECKBOX  nach Erhalt des Informationsmaterials schriftlich um eine Beratung gebeten Nhere Informationen ber die erforderliche Eignung und Einweisung der Berater, insbesondere im Hinblick auf 17 FernUSG bitte beifgen als Anlage 3.2 4. Abgeschlossene Lehrgangsplanung Die abgeschlossene Lehrgangsplanung ist die Beschreibung des beantragten Lehrgangs mit allen wesentlichen Merkmalen. Sie ist das Leitdokument fr das Zulassungsverfahren. Mageblich fr die abgeschlossene Lehrgangsplanung sind die Leitpunkte in der Anlage zu Ziff. 4 in diesem Vordruck (nicht der Leitfaden fr die Begutachtung von Fernlehrgngen). Anhand dieser Beschreibung wird im Rahmen der Eignungsprfung geprft und entschieden, ob die in der Lehrgangsplanung formulierten Ziele erreicht werden knnen. Im Nachfolgenden bitte nur ankreuzen, nhere Angaben zu den Ziff. 4.1. - 4.8 in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung beizufgen als Anlage 4 4.1 Lehrgangsziel/externe Vorgaben 4.1.1 Bereitet der Fernlehrgang auf Prfungen vor?  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein Falls ja,  FORMCHECKBOX  staatliche/ffentlich-rechtliche Prfung (welche)  FORMCHECKBOX  institutsinterne Prfung (bitte nher beschreiben)  FORMCHECKBOX  sonstige Prfung (bitte nher beschreiben) Bei prfungsvorbereitenden Fernlehrgngen bitte die einschlgigen Prfungs-ordnungen beifgen als Anlage 4.1.1 4.1.2 Der Fernlehrgang ist an den Rechtsverordnungen, Lehrplnen, sonstigen Regelungen  FORMCHECKBOX  eines Landes/aller Lnder (bitte nennen)  FORMCHECKBOX  der Kammer/n (bitte nennen)  FORMCHECKBOX  sonstiger Institutionen (bitte nennen) ausgerichtet. Die Regelungen sind beigefgt als Anlage 4.1.2 4.2 Zielgruppe Fr die Teilnahme an dem Fernlehrgang sind folgende Vorbildungsvoraussetzungen notwendig:  FORMCHECKBOX  schulische Abschlsse (welche)  FORMCHECKBOX  berufliche Abschlsse (welche)  FORMCHECKBOX  Spezialkenntnisse bzw. -fertigkeiten, Erfahrungen (welche)  FORMCHECKBOX  keine Voraussetzungen Nhere Erluterungen in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung, Anlage 4 4.3 Dauer des Fernlehrganges Monate:  FORMTEXT       wchentliche Bearbeitungszeit ca.:  FORMTEXT       Stunden (=Zeitstunden) Gesamtbearbeitungszeit:  FORMTEXT       Stunden (=Zeitstunden) feste Anfangstermine:  FORMTEXT        FORMTEXT        FORMTEXT        FORMTEXT       4.4 Medien 4.4.1 Welche Medien enthlt der Fernlehrgang: Lehrbriefe  FORMCHECKBOX  digitale Dok.  FORMCHECKBOX  Kassetten/ Videos  FORMCHECKBOX  CD/DVD  FORMCHECKBOX  Fachliteratur  FORMCHECKBOX  Experimentiermaterial  FORMCHECKBOX  Sonstige Medien wie Lernplattform, Online-Dienste  FORMCHECKBOX  Nhere Erluterungen in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung gem. Ziff. 4 a) Beigefgt ist eine Lernmaterialaufstellung  FORMCHECKBOX  ja als Anlage 4.4.1 a b) Beigefgt ist eine Aufstellung sonstiger Arbeitsmaterialien  FORMCHECKBOX  ja als Anlage 4.4.1 b 4.4.2 Dem Antrag ist das gesamte Fernlehrgangsmaterial beigefgt.  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein Die Materialien sind beigefgt  FORMCHECKBOX  Original zu  FORMTEXT       Prozent  FORMCHECKBOX  Manuskript zu  FORMTEXT       Prozent vor. (bitte prozentuale Anteile angeben)  FORMCHECKBOX  Passwort/Login o.. (Gltigkeitsdauer des Zuganges) (fehlende Teile sind in der Lernmaterialaufstellung kenntlich gemacht!) 4.4.3 Werden die Lernmaterialien in anderen zugelassenen Fernlehrgngen eingesetzt? Bitte Zul.-Nr. angeben:  FORMTEXT       Ggf. zustzliche Hinweise beifgen als Anlage 4.4.3 4.5 Prsenzphasen 4.5.1 Sind fr diesen Fernlehrgang Prsenzphasen vorgesehen?  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  zum Erreichen des Lehrgangszieles erforderlich  FORMCHECKBOX  Zusatzangebot  FORMCHECKBOX  nein 4.5.2 Art und Umfang der Prsenzphasen: Tage:  FORMTEXT       (Zeit-)Stunden:  FORMTEXT       Gesamtkonzept des begleitenden Unterrichts: Ziele, Inhalte, Methoden, Medien, Verknpfung mit den Lernmaterialien, lehrgangszielorientierte Anleitung und Fhrung der Dozenten/-innen/ Moderatoren/-innen Nhere Erluterungen zum Konzept und Zeitablauf in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung, Anlage 4 4.5.3 Angaben zu den Dozenten/-innen/ Moderatoren/-innen Anlage 4.5.3 4.6 Lernerbetreuung Die Teilnehmenden erhalten:  FORMCHECKBOX  zu Lehrgangsbeginn eine allgemeine, einfhrende Arbeits- und Lernanleitung  FORMCHECKBOX  spezielle, lehrgangszielorientierte Hinweise und Lernhilfen  FORMCHECKBOX  bei prfungsvorbereitenden Lehrgngen gezielte Hinweise und Lernhilfen bezogen auf die jeweiligen Prfungsanforderungen sowie gezielte Prfungsinformationen ggf. beifgen als Anlage 4.6 4.7 Beschreibung des Lernerbetreuungssystems bezogen auf den beantragten Lehrgang Nhere Erluterungen in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung, Anlage 4 4.8 berwachung des Lernerfolges 4.8.1 Der Fernlehrgang enthlt  FORMCHECKBOX  Selbstkontrollaufgaben (mit Lsungsanleitungen oder Musterlsungen)  FORMCHECKBOX  Fremdkontrollaufgaben (Einsendeaufgaben) Nhere Erluterungen in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung, Anlage 4 4.8.2 Angaben ber die fr die Korrektur zustndigen Lehrkrfte Anlage 4.5.3 4.8.3 Die zustndigen Lehrkrfte erhalten verbindliche Anweisungen/Anleitungen fr die Durchfhrung der Korrektur:  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein Anlage 4.8.3 4.8.4 Nach welchem Bewertungssystem werden die Arbeiten der Teilnehmenden beurteilt?  FORMTEXT        FORMTEXT       4.8.5 Innerhalb welcher Zeit erhalten die Teilnehmenden die eingesandten Lsungen von Aufgaben korrigiert zurck (idR 2 Wochen!)?  FORMTEXT        FORMTEXT       4.8.6 Die Leistungsbewertungen werden sowohl vom Veranstalter als auch von der korrigierenden Lehrkraft registriert:  FORMCHECKBOX  ja  FORMCHECKBOX  nein 4.8.7 Werden Zwischen-, Abschlussprfungen durchgefhrt?  FORMCHECKBOX  ja (wann, wo, durch wen, unter welchen Voraussetzungen)  FORMCHECKBOX  Gibt es eine institutsinterne Prfungsordnung? (bitte beifgen) Welches Zertifikat wird vergeben? (Muster bitte beifgen)  FORMCHECKBOX  nein Nhere Erluterungen in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung, Anlage 4 5. Vorlufige Zulassung 5.1 Vorgesehener Zeitpunkt fr den Vertrieb des Fernlehrganges:  FORMTEXT       Der Zeitplan fr die Fertigstellung geht aus der Lernmaterialaufstellung gem 4.4.1 hervor. Anlage 4.4.1 a 5.2 Angaben darber, aufgrund welcher bisherigen Ttigkeiten der Veranstalter die Gewhr dafr bietet, dass das Fernlehrmaterial den gesetzlichen Anforderungen entsprechend innerhalb des vorgelegten Zeitplans fertig gestellt wird. (Entfllt bei Veranstaltern, die der ZFU aus frheren Zulassungsverfahren bekannt sind.)  FORMTEXT        FORMTEXT        FORMTEXT        FORMTEXT       Nhere Erluterungen ggf. als Anlage 5.2 6. Zulassung wesentlicher nderungen Bitte erlutern Sie den Grund, die Art und den Umfang der nderungen. Sofern sich rechtliche Vorgaben gendert haben, ist eine abgeschlossene Lehrgangsplanung gem Ziffer 4 vorzulegen:  FORMTEXT      Ich habe davon Kenntnis genommen, dass ich gem 20 FernUSG verpflichtet bin, der Staatlichen Zentralstelle fr Fernunterricht auf Verlangen weitere Ausknfte zu erteilen. Fr die Richtigkeit und Vollstndigkeit der Angaben: (Ort) (Datum) (Unterschrift) Aufstellung der zum Antrag vorgesehenen Unterlagen ist beigefgtentflltwird nachgereichtbis zumCD: Antrag Titel Datum.xyz  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX Handels-/Vereinsregisterauszug FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT     Pd. Leitung/Verantwortung Anl. 1 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Nachweis zum QM-System FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Anmelde-/Vertragsvordrucke FORMCHECKBOX s. Funote s. Funote 2Teilnahmekosten Anl. 2.2 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Informationsmaterial Anl. 3.1 FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2Arbeitsanweisungen Anl. 3.2 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Lehrgangsplanung Anl. 4 FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2CD: LgPlan Titel Datum.xyz  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX Prfungsregelungen Anl. 4.1.1 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2Externe Vorgaben Anl. 4.1.2  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2Lernmaterialaufstellung Anl. 4.4.1a FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2CD: Lernmaterialaufstellung.xyz  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX Arbeitsmaterialien Anl. 4.4.1b FORMCHECKBOX s. Funote 2s. Funote 2Weiterer Einsatz Anl. 4.4.3 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT       Aufstellung Anl. 4.5.3 (Dozenten/Moderatoren/Korrektoren)  FORMCHECKBOX   FORMCHECKBOX   FORMCHECKBOX   FORMTEXT      Lernanleitung Anl. 4.6 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX   FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Arbeitsanleitung Anl. 4.8.3 FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX   FORMCHECKBOX  FORMTEXT      Weitere Anlagen FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMCHECKBOX  FORMTEXT      ggf. welche: FORMTEXT       FORMTEXT       FORMTEXT       Anlage 4. Abgeschlossene Lehrgangsplanung (Beschreibung des beantragten Lehrganges) Mageblich fr die abgeschlossene Lehrgangsplanung sind die nachfolgenden Leitpunkte in diesem Vordruck (nicht der Leitfaden fr die Begutachtung von Fernlehrgngen). Halten Sie sich bitte an die vorgegebenen Leitpunkte und deren Reihenfolge. Die abgeschlossene Lehrgangsplanung soll nach Mglichkeit direkt in das Antragsformular geschrieben werden. Wird ausnahmsweise ein zustzliches selbststndiges Dokument erstellt, ist dies mit fortlaufender Seitenzahl und dem Datum der Erstellung zu versehen. Dafr sollte nicht das automatische Datum in Word-Dokumenten verwendet werden, da sich dieses bei jedem ffnen erneut dem Tagesdatum anpasst. LeitpunktBeschreibung des LeitpunktesErluterungen und Hinweise zu den Leitpunkten1. LehrgangszieleBei der Vorbereitung auf staatliche oder ffentlich-rechtliche Prfungen werden die mageblichen Rechtsgrundlagen genannt und daraus die Lehrgangsziele entwickelt. Rechtsgrundlagen knnen sein: Gesetz, Rechtsverordnung, Rahmenlehrplan, Rahmenstoffplan, Richtlinien, Prfungsordnung. Bei der Vorbereitung auf die Prfung an mehreren Prfungsorten sind die Unterschiede zu bercksichtigen und deutlich zu machen.Bei frei definierten, beruflichen Lehrgangszielen werden die Anforderungen des Ttigkeitsfeldes oder das Aufgabenprofil beschrieben und daraus die Lehrgangsziele entwickelt.Anforderungen des Ttigkeitsfeldes, Aufgabenprofil, ggf. institutsinterne PrfungsordnungBei frei definierten, allgemeinbildenden Lehrgangszielen werden der Zuwachs an Kenntnissen und Fhigkeiten beschrieben und daraus Lehrgangsziele entwickelt.Die Lehrgangsziele mssen mit den Angaben in der Information fr Teilnehmende (Infomaterial, Flyer) bereinstimmen. 2. ZielgruppeDie Zielgruppe wird hinsichtlich der bereits vorhandenen und fr die Lehrgangsteilnahme notwendigen Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen beschrieben.Sofern sie fr die Lehrgangsteilnahme relevant sind, sind schulische und/oder berufliche Abschlsse, berufliche Vorerfahrungen weitere Kenntnisse/Fertigkeiten notwendige technische Ausstattung (insbesondere bei Lehrgngen mit PC-Einsatz) zu nennen.Bei prfungsvorbereitenden Lehrgngen entsprechen die Vorbildungsvoraus-setzungen fr die Teilnahme am Lehrgang den Zulassungsbedingungen der Prfungsordnung. Die Abweichungen werden erlutert und begrndet und den Interessenten und Teilnehmenden im Informationsmaterial mitgeteilt (betrifft prfungsvorbereitende Lehrgnge). 3. Didaktischer Ansatz (Lehr-/ Lernarrangement)Ausgehend von den genannten Lehrgangszielen und der Zielgruppe werden grundstzliche Aussagen zur Realisierung des Lernprozesses gemacht.Es wird ein entsprechender methodisch-didaktischer Ansatz gewhlt. Der didaktische Ansatz beschreibt konkret bezogen auf die Lehrgangsziele die Grobziele, Methoden, Lerninhalte/ Lernfelder und den zeitlichen Rahmen.Die zeitliche Abfolge der einzelnen Lernphasen wird zustzlich anhand eines Zeitrasters veranschaulicht (klassische Selbstlern-, Prsenz-, Online-Phasen) dargestellt. 4. Umsetzung des didaktischen Ansatzes (Lehr-/ Lernarrangement)Ausgehend von den Lehrgangszielen und dem Lehr-/Lernarrangement werden die Feinziele und die ihnen zugeordneten Inhalte, Methoden, Medien und Lernerfolgskontrollen detailliert beschrieben.Die Lerninhalte/Lernfelder, Methoden und Medien werden detailliert benannt und im Zusammenhang in bersichtlicher Form dargestellt. Dazu gehren Auswahl und Gewichtung der Inhalte und Methoden, Selbstlern-, Prsenz- und ggf. Onlinephasen, Prfungsvorbereitung Die Aufgabentypen und sonstigen Lernerfolgskontrollen entsprechen den Grob-/Feinzielen Als praktikabel erweist sich hufig eine tabellarische Aufstellung. 5. BetreuungDie geplanten Untersttzungsmanahmen fr die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum Erreichen des Lehrgangsziels werden beschrieben.Einfhrung in den Lehrgang Qualifikationsnachweise fr Korrektoren/innen, Moderatoren/innen und Teletutor/innen Ansprechpartner fr fachliche, technische und organisatorische Fragen einschl. Beschwerden 6. EvaluationEs werden Aussagen darber gemacht, welche konkreten Schritte zur Evaluation des Lehrgangs vorgesehen sind. Zu diesem Zweck entworfene Fragebgen werden vorgelegt.Gegenstand Art und Umfang Zeitpunkt Kreis der Befragten Inst.-Kurzbez.:Zul.-/Reg.- Nr.:Vollstndige Liste aller fr den Lehrgang vorgesehenen LernmaterialienDatum der Listenerstellung(z.B. Begleithefte, Lehrbriefe, Aufgabenstellungen, Klausurensammlungen, Aufgabenlsungen, CD-ROMs, CBTs etc.) - Bei weiteren Lernmateriallieferungen ist diese Liste jeweils fortgeschrieben beizufgen! - Eingangsdatum bei der ZFULfd.-Nr. bzw. Kurzbe- zeich., Code (Auflistung in Versandreihenfolge)Titel, Textbezeichnung, Modulbezeichnung etc.Art der Materialien Siehe Funote! Datum der letzten inhaltlichen BearbeitungEntwicklungsstand der Lernmaterialien Entwurf = A Endfassung = BDatum der Vorlage bei der ZFUVorgelegte Lern-materialienBearbeitungsvermerke der ZFU Eingangskontrolle, Begutkontrolle etc.Bitte durch Kreuzchen markierenSeitenzahl (ggf. Gbyte, min. etc.) Art der Materialien: z.B.: Begleitheft = BGF, Lehrbriefe = LB, Aufgabensammlung = AS, Klausurensammlung = KS, Aufgabenlsungen = AL, CD, DVD, CBT, WBT, Videokassette = VK, Audiokassette = AK, Sonstiges = S, Selbst gewhlte Bezeichnungen bitte in einer Funote definieren! Ggf. weitere Bltter anfgen! genaue BezeichnungEinsatz im LehrgangLernerfolgskontrolle  Name, Anschrift Geburtsdatumberufsqualifizierender Abschluss, sonstige berufl. Qualifikation (z.B. e-Tutor)beruflicher Werdegang, Fort- / WeiterbildungErwerb der Kenntnisse in der Erwachsenenbildungausgebte TtigkeitenZustndig fr Korrektur Unterricht Betreuung  Erluterung zu Anlage 4 Abgeschlossene Lehrgangsplanung Die abgeschlossene Lehrgangsplanung ist das Leitdokument fr die Eignungsprfung und deshalb von zentraler Bedeutung. In der abgeschlossenen Lehrgangsplanung sind alle Elemente, die zur Durchfhrung eines Lernprozesses notwendig sind, im Zusammenhang zu beschreiben. Um die Bearbeitung fr Antragsteller und ZFU zu erleichtern, werden nachfolgend Leitpunkte vorgegeben, die planungslogisch verknpft und somit im Zusammenhang und zunehmend vertiefend zu beschreiben sind (s.a. Anlage: Darstellung der Vertiefung und Przisierung der Leitpunkte in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung). Leitpunkte Lehrgangsziele Zielgruppe Didaktischer Ansatz (Lehr-/Lernarrangement) Umsetzung des didaktischen Ansatzes (Lehr-/Lernarrangement) Betreuung Evaluation Zu 1. Lehrgangsziele Lehrgangsziele knnen aus rechtlichen Vorgaben, frei definierten beruflichen Zielen oder frei definiertem Zuwachs an Kenntnissen und Fertigkeiten im allgemeinbildenden Bereich abgeleitet werden. Bereiten Lehrgnge auf staatliche oder ffentlich-rechtliche Prfungen vor, leiten sich die Lehrgangsziele aus spezifischen Rechtsgrundlagen z.B. Gesetzen, Verordnungen, Rahmenlehrplnen, Rahmenstoffplnen, Richtlinien und Prfungsordnungen etc. ab und legen den Bedingungsrahmen fr die Lehrgangsziele und die weitere Lehrgangsplanung fest. Bei frei definierten beruflichen Lehrgangszielen bildet die Beschreibung des Ttigkeitsfeldes oder des Aufgabenprofils der angestrebten Ttigkeit die Grundlage der Planung. Auf dieser Basis werden dann die Lehrgangsziele formuliert. Schlieen diese Lehrgnge mit einer institutsinternen Prfung ab, ist eine entsprechende Prfungsordnung unter Bercksichtigung der jeweiligen Zielsetzungen vorzulegen. Bei frei definierten allgemeinbildenden Lehrgngen legt der Lehrgangsentwickler Art und Umfang der zu vermittelnden Kenntnisse und Fertigkeiten fest. Schlieen diese Lehrgnge mit einer institutsinternen Prfung ab, ist eine entsprechende Prfungsordnung unter Bercksichtigung der jeweiligen Zielsetzungen vorzulegen. Zu 2. Zielgruppe Die Zielgruppe ist in Abhngigkeit von den Lehrgangszielen zu beschreiben. Bei Lehrgngen, die auf Rechtsgrundlagen basieren, sind die vorgeschriebenen Vorbildungsvoraussetzungen zu benennen. Ggf. sind im Hinblick auf den geplanten Fernlehrgang zustzliche notwendige, spezifische Kenntnisse, Fertigkeiten oder Kompetenzen anzugeben, die fr die erfolgreiche Teilnahme am Lehrgang notwendig sind. (*>@BLNR  * ̻̋ziUD5*hIu@h JCJaJjhIu@h JCJUaJ hIu@hcCJOJQJ^JaJ&hIu@hc5CJOJQJ\^JaJ hIu@h=@dCJOJQJ^JaJ hj%}hiMCJOJQJ^JaJ4jhj%}hccQCJOJQJU^JaJmHnHu)jh?CJOJQJU^JaJ hj%}hccQCJOJQJ^JaJ)jhj%}hccQCJOJQJU^JaJ hIu@hcCJOJQJ^JaJh6CJOJQJ^JaJ(PR n }pdXX d`gd=@d dhxgd=@d dxx0$gd=@d dx0$gd=@d d0$gd=@d d0$gd=@dAkdz$$IfFv$% t44 la&ytj%} d$Ifgdj%}d%&+D/0$gd@ * , . 0 n p     I r v ː~fR>&hIu@h2k6>*CJOJQJ^JaJ'hIu@h2k6CJNHOJQJ^JaJ/hIu@h8K56B*CJOJQJ^JaJph#hIu@h8K6CJOJQJ^JaJ#hIu@h2k6CJOJQJ^JaJjh?CJUaJjDh?CJUaJhIu@h JCJaJhIu@hcCJaJhIu@h=@dCJaJjhIu@h JCJUaJjh?CJUaJ I t v w  eYYK d$0$Ifgdj%} d<<gd'Xnkd<$$IfF$$   0$4 Fap  d$0$Ifgdc$dx0$a$gdc d`gd=@d       * + , 7 ; t u v w Ƕǥ~m\K>hIu@hcOJQJ^J hIu@hcCJOJQJ^JaJ hIu@hcCJOJQJ^JaJ h] h56CJOJQJ^JaJ*hIu@h2k56CJNHOJQJ^JaJ he'56CJOJQJ^JaJ h8X56CJOJQJ^JaJ hv56CJOJQJ^JaJ&hIu@h2k56CJOJQJ^JaJ#hIu@h2k6CJOJQJ^JaJ#hIu@h8K6CJOJQJ^JaJw     ζp\K7&hj%}hiM6CJOJQJ]^JaJ hj%}hiMCJOJQJ^JaJ&hj%}hk6CJOJQJ]^JaJ2jhj%}h J6CJU]^JaJmHnHu/jh?6CJOJQJU]^JaJ&hj%}h J6CJOJQJ]^JaJ/jhj%}h 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D.h., es sind die Kenntnisse, Fertigkeiten, Qualifikationen oder Kompetenzen anzugeben, die vorhanden sein mssen, damit der durch den Lehrgang beabsichtigte Lernprozess berhaupt aufgenommen bzw. erfolgreich absolviert werden kann. Zu 3. Didaktischer Ansatz (Lehr- / Lernarrangement) Unter diesem Leitpunkt sind grundlegende Aussagen zum gewhlten didaktischen Ansatz (z.B. lernzielorientiert, handlungsorientiert oder Mischformen etc.) zu machen. Weil jeder didaktische Ansatz spezifische Ziel-, Inhalt- und Methodenentscheidungen erfordert, ist in Abhngigkeit vom gewhlten didaktischen Ansatz die Grobstruktur des Lehr- / Lernarrangements zu beschreiben. In Abhngigkeit von dem didaktischen Ansatz, den definierten Grobzielen und den Inhalten ist/sind die Methodenentscheidung/en darzustellen. Dies ist notwendig, weil nicht jede Methode gleichermaen gut geeignet ist, um im geplanten didaktischen Modell auf die Lehrgangsziele hinzufhren. Fr das Lehr- / Lernarrangement bedeutet dies, dass passend zu den definierten Zielen und Inhalten die jeweilige Lernortentscheidung getroffen werden muss. D.h.,es ist zu beschreiben, ob ausschlielich Selbstlernphasen oder eine Kombination von Selbstlernphasen mit Prsenz- und Onlinephasen o.. geplant sind. Zu 4. Umsetzung des didaktischen Ansatzes (Lehr-/Lernarrangement) Ausgehend von den Lehrgangszielen und dem Lehr-/Lernarrangement werden die Feinziele und die ihnen zugeordneten Inhalte, Methoden, Medien und Erfolgskontrollen detailliert beschrieben. Ggf. bietet sich eine tabellarische Darstellung an, in der ausgehend von den Grobzielen die Feinziele in der jeweiligen Zuordnung und Vernetzung bersichtlich dargestellt werden. Mit der abschlieenden Zuordnung der eingesetzten Medien (z.B. Lehrbriefe, Bcher, Info-Texte, CD-ROMs, Online-Plattformen u.v.m.) ist dieser Leitpunkt vollstndig beschrieben. Zu 5. Betreuung Unter diesem Leitpunkt ist konkret bezugnehmend auf die Grob-/Feinziele alles zu beschreiben, was die Teilnehmerinnen und Teilnehmer whrend der Dauer des gesamten Lehrganges zum Erreichen des Lehrgangszieles untersttzen soll. Z.B. angefangen von einer Einfhrung in den Lehrgang, ber das Lernen im Rahmen eines Fernlehrganges, die Aufgabenstellungen und Korrekturen, bis zur Betreuung bei allgemeinen, technischen oder die Prfung betreffenden Fragen u.v.m. Ausgehend von dem getroffenen Betreuungsarrangement, sind die jeweiligen Personen (z.B. Korrektoren, Dozenten, Tutoren etc.) namentlich zu benennen und deren spezielle Qualifikation fr diesen Lehrgang nachzuweisen. Zu 6. Evaluation Dieser Leitpunkt wird insbesondere bei vorlufigen Zulassungen im Hinblick auf die sptere endgltige Zulassung relevant. Es wird ein Evaluationskonzept vorgelegt, das eine fundierte Einschtzung des Lehrgangsverlaufes und ggf. der Steuerungen ermglicht. Dazu mssen eine der Lehrgangsdauer angemessene Anzahl von Evaluationsschritten (ggf. Zwischenevaluationen und Abschlussevaluation) eingeplant werden, die in relativ frhen Stadien Lehrgangskorrekturen erlauben. Das Konzept sollte die Einschtzung der Teilnehmenden ebenso wie die der Dozenten und (Tele)Tutoren etc. einbeziehen. Bei Lehrgngen, die auf Prfungen vorbereiten, sind im Rahmen der Mglichkeiten die Prfungsergebnisse und deren Interpretation mit dem Lehrgangsverlauf zu bercksichtigen. Darstellung der Vertiefung und Przisierung der Leitpunkte in der abgeschlossenen Lehrgangsplanung   Berechnung wie folgt: (52:12 =) 4,3 x Anzahl der Monate x wchentliche Bearbeitungszeit  Kein Nachreichen mglich. Diese Anlagen gehren zum Antrag. Ohne diese ist eine Bearbeitung nicht mglich.  Anknpfungspunkt sind immer die Vorgaben, die die Prfung regeln im Normalfall die Prfungsordnung.  Anknpfungspunkt sind immer die Vorgaben, die die Prfung regeln im Normalfall die Prfungsordnung.     A ZFU Antragsvordruck Stand: 01/09  PAGE 15 Aufstellung der Lernmaterialien (Anlage 4.4.1a)  PAGE 16 Sonstige Arbeitsmittel (Anlage 4.4.1b) Lehrkrfte, die die Korrektur, die Prsenzphasen/den begleitenden Unterricht oder die Betreuung durchfhren (Anlage 4.5.3) PAGE  PAGE 23 01/09  Eine lernzielorientierte Didaktik geht von den Lehrgangszielen aus und formuliert dazu Grobziele. Diesen Grobzielen werden die vorgeschriebenen oder ausgewhlten Lerninhalte und Lernorte zugeordnet. Die Angabe des dafr jeweils geplanten Zeitrahmens rundet die Beschreibung an dieser Stelle ab.  Bei Lehrgngen, die nach einem handlungsorientierten didaktischen Konzept entwickelt werden, ist zu beschreiben, wie der Kompetenzerwerb angelegt wird, um eine vollstndige Handlung nach dem Lernprozess bewltigen zu knnen. D.h., es sind die angestrebten und zunehmend komplexer werdenden Kompetenzansprche und das dazu vorgesehene Lehr-/Lern-/Lernortarrangement grob strukturiert zu beschreiben. Handlungsorientierte Lehrgnge erfordern neben den Selbstlernphasen auch Prsenzphasen, damit spezielle Kompetenzen vermittelt und erworben werden knnen. Die Angabe des dafr jeweils geplanten Zeitrahmens rundet die Beschreibung an dieser Stelle ab. Wird ein handlungsorientierter Ansatz gewhlt oder durch die externen Vorgaben vorgeschrieben, ist dies mit den gebruchlichen und blichen Fachtermini zu beschreiben. Die Orientierung erfolgt in erster Linie an externen rechtlichen Vorgaben. Rahmenplne geben eine Hilfestellung, was im Einzelnen auf der fachsystematischen Ebene unter den Begrifflichkeiten der rechtlichen Vorgaben zu verstehen ist. Sie beschreiben nicht den Lernweg, wie die Anforderungen der externen Vorgaben vermittelt und deren Erwerb kontrolliert werden kann. 4. Umsetzung des didaktischen Ansatzes (Lehr- / Lernarrangement) Beschreibung der einzelnen Lernorte und ggf. deren Vernetzung ausgehend von den Grobzielen detaillierte Beschreibung der z.B. FeinzieleInhalteMethodenMedienLernkontrollen 5. Betreuung und 6. Evaluation knpfen an den Lehrgangszielen und dem Lehr- / Lernarrangement an. 3. Didaktischer Ansatz (Lehr- / Lernarrangement) Grundstzliche Aussagen zur Didaktik und dem Lehr- / Lernarrangement (Grobziele, inhaltliche Schwerpunkte, Methoden und den Lernorten) 1. Lehrgangs- ziel und 2. Zielgruppe DkElEmEEEIFJFG GAHBHzI{I|IIIyJzJ.K/KKKKKK$$dgd_o;Ȇdgd_ $d1$gd_|IIIIIIJJJJ/JkJwJzJ{JJJJJJJJJJJK+KKKKKKLM@MCMLM\MhMyMzMMMMNNNNNNN$O.O5OPOVOyO|OOOOŷŷh 5CJaJhIh 5CJ\aJh 5CJ\aJhCJaJhGCJaJh CJaJhIh CJaJhIh 5CJaJBKMMNNNNNQQQQQRR&R'R(R)RRRYSS p#gdsX nd]ngd_$nd]na$gd_  p#dgd_dgd_OOOPPQQQRRR%R&R'R(R)R*RERdRRRRRRRRȼȓzvlvhzvWAW+h5~*hj25>*B*CJOJQJaJph h<hj25B*CJaJphh?hj2OJQJ^Jhj2jhj20JU^JhIu@hsXOJQJ^J hYh hQh CJaJjh UmHnHuh 5CJaJh-h 5CJaJh hIh 6CJ]aJhCJaJhIh CJaJh CJaJhq#h CJaJRRRR6SDSWSXSYSZS[SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS{tp{]%jhj20J5CJU\^JaJh rP hhj2hj2hthj20J^Jhj20J5\^Jjh<Uh<h6CJOJQJ^JaJ h.|h6CJOJQJ^JaJh6jh60JUh.|CJOJQJ^JaJ h.|h.|CJOJQJ^JaJh.|jh.|0JUh?!SSSSSSSSSSSSS/T0T1T=T>T?TfTgThT$a$ $h]ha$gd` Z $b-&a$$a$gdE! 0$gd$h4&]ha$SSSSSSST%T/T0T1T2T8T9T;TTWT]TfThTiTTTTTTºªxgxZMZh65OJQJ\^Jhj25OJQJ\^J h65CJOJQJ\^JaJ hj25CJOJQJ\^JaJhN0J^JmHnHuhj20J^Jjhj20JU^Jhj20J5\^J h65hZhj25h?hj2'hN0J5CJ\^JaJmHnHu%jhj20J5CJU\^JaJhj20J5CJ\^JaJhTiTTTTTTTTTTTTU U U U9V:V;VXXvYwYZ $a$gd_h]hgd_ &`#$gd_gdOi$a$TTTTTTTTTTTTTUUUU U U U U U9V;VOR> ZFUI SJ  OJQJ^JRObR ZFU_BlockOM"&+D/ OJQJ^JxS@rx Textkrper-Einzug 30$ 5$7$8$9DH$^`a$CJaJVCV Textkrper-Zeileneinzugx^TRT Textkrper-Einzug 2dx^PP SprechblasentextCJOJQJ^JaJ4@4  Funotentext>&@> FunotenzeichenH*^JRB@R  Textkrper$<<a$CJOJQJ^JaJ@ OiTabellengitternetz<:V0a$5$7$8$9DH$a$ OJQJ_HNON AntrTeil$5$7$8$9DH$a$ OJQJ^JV+@V   Endnotentext $5$7$8$9DH$a$ OJQJ^J>*@>  EndnotenzeichenH*^JPK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!ZI'Utheme/theme/theme1.xmlYMoE#F{oc'vGuرhR-q;ޝfvg53NjHH8PTj%.H 3މ$i#ZA}Hϼ_3z^!/پlCplxpT0+[}`jzAV2Fi@ 4aE)c"㑠Xs%_-ifH}bȊ~x :rvm$,z=2?/?3q?o <*Ç4&$GhǠ+9Fwl& \*ToN1˼!o U듻HL|#.Enh^%3'IX\Lʸ}xwq7Ira(ލ#É!IB? 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